sábado, 28 de mayo de 2016
Resumen
de la primer sesión presencial del Mod. 2
Primeramente
empezamos la sesión No. 4 del día 30 de abril con el maestro del módulo 1
dándonos a conocer las calificaciones y los trabajos que algunos alumnos deben.
Posteriormente
dio inicio la sesión del módulo No. 2, el maestro Noel nos explicó la actividad
1 de actualizar el perfil que debimos de haber realizado antes de la sesión
como tarea, así como las siguientes actividades a realizar y documentos con los
cuales vamos a trabajar.
Para
las 9:30 salimos a almorzar y al regresar el maestro nos puso a leer una
lectura llamada TIC objetos de aprendizaje y práctica docente en la cual
resaltaremos las citas y conceptos de modalidad educativa, después el maestro
nos pone a integrarnos por equipos de 5 integrantes por afinidad, una vez
integrados todos nos reparte a cada uno un tema de una lectura el cual vamos a
pasar a exponer. Una vez que todos los equipos leyeron los temas se comentaron
entre todos y cada equipo pasaba al frente a exponer el tema.
Al
primer equipo le toco el tema de Las TIC en los nuevos modelos educativos:
Análisis del profesor, al 2 equipo Nuevos escenarios en el nivel superior, al 3
equipo Las TIC en las instituciones educativas y al 4 equipo Los profesores
ante un modelo educativo basado en TIC: el TPAK.
Al
terminar esa actividad entramos a la última parte del día, el profesor nos
empezó a explicar el tema de los mapas conceptuales, para lo cual abrimos un
documento de la plataforma llamado así, lo leímos entre todos y estuvimos
discutiendo sobre los significados del tema, el maestro nos explicó todos los
elementos que forman los mapas conceptuales mediante las diapositivas, al final
nos pasó en memorias un programa para realizar mapas conceptuales y nos estuvo
explicando a la vez que nosotros íbamos practicando como utilizar el programa.
Posterior a eso nos tomamos una foto grupal para ponerla de perfil en un grupo
de Facebook del curso modulo 2 y cada quien se retiró.
De acuerdo al programa de estudios analizamos la siguiente información de acuerdo a los conceptos de competencias.
Relación
existente entre las Competencias Genéricas y Disciplinares y el programa de
Estudios de la asignatura llamada Temas de administración.
En
el presente trabajo hablare acerca de la relación antes mencionada, eligiendo
el programa de estudios de la asignatura temas de Administración ya que el
perfil de la asignatura va muy de acuerdo al tipo de educación que se imparte
hoy en día en todos los niveles de educación que es el modelo por competencias
más ahora enfocándonos en el aspecto genérico que significa que son
transversales y no se limitan a un solo campo y tiene relación con el programa
ya que ayuda al alumno a desarrollar la capacidad de ser más crítico, más
innovador y así poder cumplir todos sus objetivos.
Así como las genéricas que van integrando
conocimientos ya adquiridos y esta se encuentra básicamente en las matemáticas
es por ellos que me pareció más pertinente el programa de estudios de Temas de
Administración ya que este engloba más a las matemáticas y ambos se relacionan
por volver al alumno hace que todas sus ideas o acciones vallan hacia un mismo
objetivo o meta y sus aprendizajes son transferibles a diferentes contenidos
Pero en sí, tienen como relación el propósito
de desenvolver profesionalmente al alumno en el campo laboral que valla a desarrollar
en un futuro para sus siguientes actividades.
sábado, 14 de mayo de 2016
Conceptualización de Competencias
CONCEPTUALIZACION
DE COMPETENCIAS Y SU CLASIFICACION
Hablar de competencias en el ámbito educativo, de
capacitación es un tema complejo, el
Aprendizaje Basado en Competencias significa establecer las competencias que se
consideran necesarias en el mundo actual. El ABC consiste en desarrollar las
competencias genéricas o transversales (instrumentales, interpersonales y
sistémicas) necesarias y las competencias específicas (propias de cada
profesión). El ABC es un enfoque de enseñanza-aprendizaje que requiere
necesariamente partir de un perfil académico-profesional que recoja los
conocimientos y competencias que se desea desarrollen los estudiantes que estén
realizando un determinado tipo de estudios. Su programa formativo debe
explicitar las competencias genéricas y específicas deseadas y distribuidas en
los cursos que configuren la titulación correspondiente. Este enfoque requiere
una gran coordinación y colaboración entre el profesorado para contribuir
eficaz y eficientemente al desarrollo del perfil académico-profesional desde
cada materia o asignatura.
CLASIFICACION:
Competencias
básicas: son aquellas que son fundamentales para que podamos vivir
en sociedad y con ellos desenvolvernos profesionalmente en cualquier campo
laboral.
Competencias
genéricas: aquellas que nos permiten adaptarnos a diferentes
entornos laborales nos ayuda a emprender nuevos proyectos y muy productivos así
como hace más flexible la realización de cualquier trabajo en equipo.
Competencias específicas: aquellas que tienen un alto grado de
especialización, que implican procesos educativos llevados a cabo en programas
técnicos.
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